Aviso a las familias

Mímame, sigue haciendo de las suyas en clase. Esta vez nos hemos encontrado con un montón de letras sueltas que hemos tenido que colorear, recortar y después ordenar.
Tras varios intentos fallidos y con alguna pista descubrimos qué decían.

Y para poder trabajar sobre ello pedimos ayuda a los papás y mamás a través de una nota informativa que nosotros mismos elaboramos.

Colorin

Si habéis leido entradas anteriores recordaréis que nos encontramos inmersos en una gran aventura para ayudar a nuestro amigo Colorín, un pintor que no recuerda los colores.
Mímame ha hecho de las suyas para que no nos olvidemos de él y cuando llegamos a clase después del comedor nos lo encontramos así

Y con un e.mail en la PDI

¿Colores primarios? Menos mal que Mímame podía ayudarnos con ello.
Lo primero que hicimos fue responder a la pregunta ¿Qué sabemos de los colores? Y las ideas que se comentaron fueron estas:

A continuación, cuando Mímame nos explicó qué eran los colores primarios y cuáles eran comenzamos a ayudar a Colorin con la primera ficha de su libro.
En esta ocasión recordamos las formas geométricas, trabajamos diferentes técnicas plásticas y diferentes materiales y jugamos con las letras de la palabra "amarillo".

El número protagonista

Hoy os presento una actividad que está teniendo mucho éxito dentro del aula: "el número protagonista".
La idea la saque del blog El aula de la maestra Laura y lo adapté un poco a lo que yo quería trabajar con los peques.
El material lo tenemos tanto en papel, con el que jugamos en el rincón de los números, como en la PDI.
A través del juego trabajamos el concepto de número, cantidad, grafía, serie numérica, la decena y una primera aproximación al reloj.
Os dejo unas fotos por si os sirven de ayuda y el pdf con las plantillas.

Plantillas pdf:
1
2
3

NUEVO PROYECTO

Llegado Octubre comenzamos un nuevo proyecto para trabajar durante este primer trimestre: los colores y el arte.

Para ello, os cuento un poco cómo fue la actividad de motivación con la que motivamos a los niños/as sobre el tema.

Cuando los niños/as llegaron al aula se encontraron que nuestra mascota y la de nuestros compis de 5 años B había desaparecido y en su lugar, nos encontramos con esta nota.

 Con ella, comenzaron las dudas ¿dónde podrían estar?, ¿por qué se habían ido?, ¿por qué nos estaban esperando?...

De todas estas preguntas, surgió una asamblea de más de una hora en la que por fin, conseguimos elaborar un plan A y un plan B (ya sabéis, por si el primero no funcionaba).

Tengo que decir, que la idea principal era que los niños/as fueran a buscar a Mímame a la clase de al lado, dentro del edificio de educación infantil, pero la expectativa creada nos permitió aprovechar el momento para conocer algunos espacios del cole de los mayores (primaria) al que dentro de muy poquito nuestros peques tendrán que ir.

Así que, siguiendo el plan, nos desplazamos al edificio de primaria y, con ayuda del conserje, buscamos a nuestras mascotas en la cocina, la ludoteca, la biblio, la sala de psico y hasta en alguna clase. Pero... ¡Ni rastro de ellos!

Volvemos al edificio de infantil y ahora sí, conseguimos encontrarlos.

Y... ¿para qué tanto revuelo?, ¿por qué llevan un parche en el ojo?, ¿están jugando a piratas?, ¿y esa caja?... De nuevo millones de preguntas.

De momento, hemos encontrado sólo una respuesta, aquí os dejo la carta que nos encontramos dentro de la caja junto a otros materiales.

Por el momento, hasta aquí hemos llegado. Ya os iré contando más aventuras.